- Docente: BENEDETTA AGOSTINELLI
- Docente: Francesco Spandri
- Docente: CRISTIANA CARLETTI
Politica Economica
Prof. Edoardo Marcucci
Anno accademico 2026 2027
Il documento illustra la struttura del corso, distingue il programma tra frequentanti e non frequentanti, chiarisce il processo di verifica e contiene la della descrizione del percorso laboratoriale per gli studenti frequentanti, l’organizzazione dei sei incontri di lavoro e la struttura delle quattro lezioni metodologiche che vengono erogate prima dell’inizio del progetto.
1 Descrizione generale del corso
Il corso introduce gli studenti ai principali concetti, modelli e strumenti della politica economica. L’attenzione si concentra sul rapporto tra obiettivi collettivi, funzionamento dei mercati e intervento pubblico. Le lezioni discutono i conflitti che emergono nella definizione dell’interesse generale, i criteri di valutazione del benessere sociale, i fallimenti del mercato e le principali politiche microeconomiche, distributive, industriali, regionali e monetarie.
Il corso combina lezioni frontali, discussione di casi, attività guidate e un progetto di ricerca in gruppo. Gli studenti frequentanti applicano i concetti teorici a un problema di politica economica, realizzano una breve analisi della letteratura, preparano un rapporto di ricerca e presentano i risultati in classe. Il percorso progettuale sviluppa capacità di analisi, organizzazione del lavoro, scrittura accademica e comunicazione pubblica.
Informazioni organizzative
Voce Informazione
Dipartimento Dipartimento di Scienze Politiche, Via G. Chiabrera 199, 00145 Roma
Docente Prof. Edoardo Marcucci
E mail edoardo.marcucci@uniroma3.it
Ricevimento Stanza 5.8, martedì dopo la lezione
Telefono 06 5733 5289
Periodo 5 ottobre 2026 - 2 dicembre 2026
Aula Aula Magna
Orario delle lezioni
Giorno Orario
Lunedì 15:30 - 17:30
Martedì 09:00 - 11:00
Mercoledì 09:00 - 11:00
Obiettivi formativi
• Comprendere le ragioni economiche e politiche dell’intervento pubblico.
• Distinguere obiettivi, strumenti e vincoli della politica economica.
• Valutare efficienza, equità ed effetti distributivi delle politiche.
• Riconoscere i principali fallimenti del mercato e le possibili risposte pubbliche.
• Applicare concetti teorici a un problema concreto attraverso un progetto di ricerca.
• Comunicare risultati in forma scritta e orale usando fonti attendibili.
Programma per gli studenti frequentanti
Capitolo Argomento
1 La politica economica e il conflitto
2 La teoria normativa della politica economica
3 I fondamenti dell’economia del benessere
4 L’individuazione degli obiettivi collettivi secondo la nuova economia del benessere
5 Gli obiettivi microeconomici e macroeconomici
6 Il potere di mercato
8 Le esternalità
10 I beni pubblici
11 I beni di merito e di demerito e le asimmetrie informative
12 La distribuzione del reddito e il benessere sociale
14 Le politiche industriali
15 Le politiche regionali
19 La politica monetaria
Gli studenti sono considerati frequentanti se partecipano ad almeno 21 lezioni su 27, con un massimo di 6 assenze. La presenza viene registrata a ogni lezione.
Per i non frequentanti il programma comprende tutti i capitoli del libro di testo.
Valutazione
L’esame finale consiste in una prova scritta di 30 minuti con 18 domande a scelta multipla. Per conseguire il punteggio ordinario lo studente può rispondere a un massimo di 15 domande. Chi aspira alla lode può rispondere a una sedicesima domanda; non è consentito rispondere a più di 16 domande. Ogni risposta corretta vale 2 punti, ogni risposta errata comporta una penalizzazione di 1 punto e ogni risposta non data vale 0 punti.
Gli studenti frequentanti svolgono inoltre un progetto di ricerca in gruppo. Il progetto può attribuire fino a 3 punti aggiuntivi: 3 punti per un elaborato e una presentazione di qualità alta, 2 punti per una qualità media e 1 punto per una qualità di base. La valutazione considera chiarezza della domanda, uso delle fonti, coerenza dell’analisi, qualità del rapporto, efficacia della presentazione e contributo del gruppo.
2 Laboratorio di ricerca applicata in Politica economica: dalla domanda di ricerca alla presentazione pubblica
Il Laboratorio di ricerca applicata in Politica economica accompagna gli studenti dalla scelta di un problema alla comunicazione dei risultati. Il percorso collega i contenuti teorici del corso a un’attività concreta svolta in gruppo. Gli studenti imparano a formulare una domanda di ricerca circoscritta, cercare e valutare fonti, organizzare un progetto, costruire un’argomentazione, scrivere un rapporto e presentare i risultati in modo chiaro.
Il laboratorio comprende due fasi. La prima fase propone quattro lezioni metodologiche. La seconda fase assegna sei incontri da due ore allo sviluppo del progetto, alla redazione del rapporto e alla preparazione della presentazione finale. La presentazione si svolge in classe e contribuisce alla valutazione del progetto.
Le quattro unità metodologiche
1 Gestire un progetto di ricerca
Dalla domanda al piano di lavoro
Il modulo sviluppa le competenze necessarie per:
• trasformare un tema generale in una domanda di ricerca precisa;
• definire obiettivi, risultati attesi e confini del progetto;
• suddividere il lavoro in attività, responsabilità e scadenze;
• riconoscere rischi, dipendenze e decisioni da assumere;
• monitorare avanzamento e qualità del lavoro di gruppo.
Risultato atteso: una scheda di progetto con domanda, obiettivi, attività, ruoli, calendario e criteri di qualità.
2 Realizzare un’analisi della letteratura
Dalle fonti disponibili a una sintesi critica
Il modulo sviluppa le competenze necessarie per:
• definire parole chiave e criteri di ricerca;
• individuare fonti scientifiche e istituzionali attendibili;
• selezionare i contributi rilevanti e registrare le decisioni;
• distinguere descrizione, confronto e valutazione critica;
• organizzare la letteratura per temi, risultati e lacune.
Risultato atteso: una matrice della letteratura e una sintesi che chiarisca che cosa sappiamo, dove emergono divergenze e quale spazio resta per il progetto.
3 Scrivere un rapporto di ricerca
Dall’evidenza a un testo coerente e verificabile
Il modulo sviluppa le competenze necessarie per:
• costruire una struttura coerente con la domanda di ricerca;
• separare contesto, metodo, risultati, discussione e conclusioni;
• usare fonti, tabelle e figure in modo trasparente;
• sviluppare un’argomentazione sostenuta dalle evidenze;
• rivedere il testo per chiarezza, coerenza e correttezza formale.
Risultato atteso: un rapporto che consenta al lettore di comprendere il problema, verificare il percorso seguito e valutare la solidità delle conclusioni.
4 Preparare e presentare i risultati
Dal rapporto alla comunicazione in aula
Il modulo sviluppa le competenze necessarie per:
• selezionare i messaggi che il pubblico deve ricordare;
• costruire una sequenza narrativa coerente;
• progettare slide leggibili e funzionali all’esposizione;
• dividere tempi e interventi tra i membri del gruppo;
• rispondere alle domande e discutere limiti e implicazioni.
Risultato atteso: una presentazione breve, visiva e argomentata, sostenuta da una prova generale e da una chiara distribuzione dei ruoli.
3 I sei incontri per lo sviluppo del progetto
Dopo le quattro lezioni metodologiche, ciascun gruppo dispone di sei incontri di due ore, per un totale di 12 ore in aula. Gli incontri sono laboratori di lavoro assistito. Il docente verifica l’avanzamento, chiarisce dubbi e fornisce indicazioni. Ogni incontro termina con un risultato concreto da utilizzare nello slot successivo.
Slot 1 Avvio e definizione del progetto
Attività principali: Definizione del problema, domanda di ricerca, confini, caso di studio, ruoli e calendario.
Risultato dello slot: Scheda di progetto approvata e piano di lavoro.
Slot 2 Ricerca e selezione della letteratura
Attività principali: Parole chiave, ricerca delle fonti, criteri di inclusione, schedatura e confronto dei contributi.
Risultato dello slot: Bibliografia ragionata e matrice della letteratura.
Slot 3 Disegno dell’analisi e raccolta delle evidenze
Attività principali: Scelta del metodo, individuazione di dati o documenti, costruzione della griglia di analisi.
Risultato dello slot: Protocollo operativo e insieme iniziale delle evidenze.
Slot 4 Analisi e costruzione dell’argomentazione
Attività principali: Organizzazione dei risultati, verifica della domanda, individuazione di convergenze, divergenze e limiti.
Risultato dello slot: Indice analitico del rapporto e prima versione dei risultati.
Slot 5 Scrittura e revisione del rapporto
Attività principali: Stesura coordinata, integrazione delle sezioni, controllo delle fonti, revisione di chiarezza e coerenza.
Risultato dello slot: Bozza completa del rapporto e lista delle revisioni finali.
Slot 6 Preparazione e prova della presentazione
Attività principali: Selezione dei messaggi, costruzione delle slide, distribuzione degli interventi, prova cronometrata e feedback.
Risultato dello slot: Presentazione definitiva e piano degli interventi in aula.
Prodotti finali del gruppo
• Scheda iniziale del progetto e piano di lavoro aggiornato.
• Matrice della letteratura e bibliografia completa.
• Rapporto di ricerca con fonti, risultati, discussione e conclusioni.
• Presentazione utilizzata in aula.
• Breve dichiarazione dei contributi individuali al lavoro del gruppo.
Parametri operativi proposti
Come riferimento organizzativo, il rapporto può avere una lunghezza indicativa di 4.000-6.000 parole, esclusi allegati e bibliografia. La presentazione può durare 10-12 minuti, seguiti da 5 minuti di domande. Questi parametri di massima verranno adattati al numero dei gruppi e al tempo disponibile per le presentazioni finali.
4 Struttura delle quattro future lezioni metodologiche
Le strutture seguenti costituiscono l’indice ragionato delle presentazioni da sviluppare successivamente. Ogni lezione deve alternare spiegazione, esempio, breve attività e verifica finale.
Lezione 1 Come si gestisce un progetto di ricerca
Sezione Argomento
1 Perché organizzare il progetto prima di iniziare
2 Dal tema alla domanda di ricerca
3 Obiettivo generale e obiettivi specifici
4 Confini del progetto e risultati attesi
5 Scomposizione del lavoro in attività
6 Ruoli, responsabilità e regole del gruppo
7 Calendario, dipendenze e scadenze
8 Fonti, dati e risorse necessarie
9 Rischi e azioni correttive
10 Monitoraggio dell’avanzamento
11 Controllo della qualità
12 Esercizio: compilare la scheda di progetto
Messaggio conclusivo: un buon progetto trasforma una domanda chiara in una sequenza realistica di attività, responsabilità e risultati verificabili.
Lezione 2 Come si realizza un’analisi della letteratura
Sezione Argomento
1 Funzione della letteratura nel progetto
2 Domanda di ricerca e confini della ricerca bibliografica
3 Tipi di fonti: articoli, libri, rapporti e dati istituzionali
4 Parole chiave, sinonimi e combinazioni di ricerca
5 Banche dati e motori di ricerca
6 Criteri di inclusione ed esclusione
7 Valutazione di attendibilità e rilevanza
8 Lettura selettiva e schedatura
9 Matrice della letteratura
10 Organizzazione per temi e risultati
11 Dalla lista di fonti alla sintesi critica
12 Citazioni, bibliografia e uso responsabile dell’intelligenza artificiale
13 Esercizio: confrontare tre contributi
Messaggio conclusivo: una revisione della letteratura non elenca fonti, ma costruisce una mappa ragionata delle conoscenze disponibili.
Lezione 3 Come si scrive un rapporto di ricerca
Sezione Argomento
1 Scopo e destinatari del rapporto
2 Titolo e sintesi iniziale
3 Introduzione e domanda di ricerca
4 Contesto e quadro concettuale
5 Metodo e fonti utilizzate
6 Presentazione dei risultati
7 Tabelle, figure e didascalie
8 Discussione e interpretazione
9 Implicazioni per la politica economica
10 Limiti del lavoro
11 Conclusioni
12 Riferimenti bibliografici e allegati
13 Coerenza tra domanda, metodo, risultati e conclusioni
14 Revisione del testo e controllo finale
Messaggio conclusivo: il rapporto deve permettere al lettore di seguire il ragionamento e distinguere chiaramente fonti, risultati e interpretazioni.
Lezione 4 Come si prepara e si presenta una ricerca
Sezione Argomento
1 Definire pubblico, obiettivo e tempo disponibile
2 Selezionare il messaggio principale
3 Costruire apertura, sviluppo e chiusura
4 Trasformare il rapporto in una sequenza di slide
5 Una idea principale per slide
6 Titoli che esprimono il messaggio
7 Uso di grafici, tabelle e immagini
8 Leggibilità: caratteri, colori e quantità di testo
9 Citare le fonti nelle slide
10 Distribuire gli interventi nel gruppo
11 Voce, postura, contatto visivo e ritmo
12 Gestire tempo e transizioni
13 Rispondere alle domande
14 Prova generale e revisione finale
Messaggio conclusivo: la presentazione non riassume ogni pagina del rapporto; seleziona le evidenze necessarie per sostenere un messaggio chiaro davanti a un pubblico.
5 L’essenza del Laboratorio
Il Laboratorio di ricerca applicata in Politica economica accompagna gli studenti frequentanti dalla formulazione di una domanda di ricerca alla presentazione dei risultati. Quattro lezioni metodologiche introducono la gestione del progetto, l’analisi della letteratura, la scrittura del rapporto e la preparazione della presentazione. Seguono sei incontri di lavoro assistito da due ore, durante i quali i gruppi sviluppano il progetto, raccolgono e analizzano le fonti, redigono il rapporto e preparano l’esposizione finale. Il rapporto e la presentazione in classe sono oggetto di valutazione e possono attribuire fino a 3 punti aggiuntivi.
Nota sulla prova scritta: 18 domande in 30 minuti; massimo 15 risposte per il punteggio ordinario oppure 16 risposte se si aspira alla lode. Punteggio: +2 per risposta corretta, -1 per risposta errata, 0 per risposta non data.
Prof. Edoardo Marcucci
Anno accademico 2026 2027
Il documento illustra la struttura del corso, distingue il programma tra frequentanti e non frequentanti, chiarisce il processo di verifica e contiene la della descrizione del percorso laboratoriale per gli studenti frequentanti, l’organizzazione dei sei incontri di lavoro e la struttura delle quattro lezioni metodologiche che vengono erogate prima dell’inizio del progetto.
1 Descrizione generale del corso
Il corso introduce gli studenti ai principali concetti, modelli e strumenti della politica economica. L’attenzione si concentra sul rapporto tra obiettivi collettivi, funzionamento dei mercati e intervento pubblico. Le lezioni discutono i conflitti che emergono nella definizione dell’interesse generale, i criteri di valutazione del benessere sociale, i fallimenti del mercato e le principali politiche microeconomiche, distributive, industriali, regionali e monetarie.
Il corso combina lezioni frontali, discussione di casi, attività guidate e un progetto di ricerca in gruppo. Gli studenti frequentanti applicano i concetti teorici a un problema di politica economica, realizzano una breve analisi della letteratura, preparano un rapporto di ricerca e presentano i risultati in classe. Il percorso progettuale sviluppa capacità di analisi, organizzazione del lavoro, scrittura accademica e comunicazione pubblica.
Informazioni organizzative
Voce Informazione
Dipartimento Dipartimento di Scienze Politiche, Via G. Chiabrera 199, 00145 Roma
Docente Prof. Edoardo Marcucci
E mail edoardo.marcucci@uniroma3.it
Ricevimento Stanza 5.8, martedì dopo la lezione
Telefono 06 5733 5289
Periodo 5 ottobre 2026 - 2 dicembre 2026
Aula Aula Magna
Orario delle lezioni
Giorno Orario
Lunedì 15:30 - 17:30
Martedì 09:00 - 11:00
Mercoledì 09:00 - 11:00
Obiettivi formativi
• Comprendere le ragioni economiche e politiche dell’intervento pubblico.
• Distinguere obiettivi, strumenti e vincoli della politica economica.
• Valutare efficienza, equità ed effetti distributivi delle politiche.
• Riconoscere i principali fallimenti del mercato e le possibili risposte pubbliche.
• Applicare concetti teorici a un problema concreto attraverso un progetto di ricerca.
• Comunicare risultati in forma scritta e orale usando fonti attendibili.
Programma per gli studenti frequentanti
Capitolo Argomento
1 La politica economica e il conflitto
2 La teoria normativa della politica economica
3 I fondamenti dell’economia del benessere
4 L’individuazione degli obiettivi collettivi secondo la nuova economia del benessere
5 Gli obiettivi microeconomici e macroeconomici
6 Il potere di mercato
8 Le esternalità
10 I beni pubblici
11 I beni di merito e di demerito e le asimmetrie informative
12 La distribuzione del reddito e il benessere sociale
14 Le politiche industriali
15 Le politiche regionali
19 La politica monetaria
Gli studenti sono considerati frequentanti se partecipano ad almeno 21 lezioni su 27, con un massimo di 6 assenze. La presenza viene registrata a ogni lezione.
Per i non frequentanti il programma comprende tutti i capitoli del libro di testo.
Valutazione
L’esame finale consiste in una prova scritta di 30 minuti con 18 domande a scelta multipla. Per conseguire il punteggio ordinario lo studente può rispondere a un massimo di 15 domande. Chi aspira alla lode può rispondere a una sedicesima domanda; non è consentito rispondere a più di 16 domande. Ogni risposta corretta vale 2 punti, ogni risposta errata comporta una penalizzazione di 1 punto e ogni risposta non data vale 0 punti.
Gli studenti frequentanti svolgono inoltre un progetto di ricerca in gruppo. Il progetto può attribuire fino a 3 punti aggiuntivi: 3 punti per un elaborato e una presentazione di qualità alta, 2 punti per una qualità media e 1 punto per una qualità di base. La valutazione considera chiarezza della domanda, uso delle fonti, coerenza dell’analisi, qualità del rapporto, efficacia della presentazione e contributo del gruppo.
2 Laboratorio di ricerca applicata in Politica economica: dalla domanda di ricerca alla presentazione pubblica
Il Laboratorio di ricerca applicata in Politica economica accompagna gli studenti dalla scelta di un problema alla comunicazione dei risultati. Il percorso collega i contenuti teorici del corso a un’attività concreta svolta in gruppo. Gli studenti imparano a formulare una domanda di ricerca circoscritta, cercare e valutare fonti, organizzare un progetto, costruire un’argomentazione, scrivere un rapporto e presentare i risultati in modo chiaro.
Il laboratorio comprende due fasi. La prima fase propone quattro lezioni metodologiche. La seconda fase assegna sei incontri da due ore allo sviluppo del progetto, alla redazione del rapporto e alla preparazione della presentazione finale. La presentazione si svolge in classe e contribuisce alla valutazione del progetto.
Le quattro unità metodologiche
1 Gestire un progetto di ricerca
Dalla domanda al piano di lavoro
Il modulo sviluppa le competenze necessarie per:
• trasformare un tema generale in una domanda di ricerca precisa;
• definire obiettivi, risultati attesi e confini del progetto;
• suddividere il lavoro in attività, responsabilità e scadenze;
• riconoscere rischi, dipendenze e decisioni da assumere;
• monitorare avanzamento e qualità del lavoro di gruppo.
Risultato atteso: una scheda di progetto con domanda, obiettivi, attività, ruoli, calendario e criteri di qualità.
2 Realizzare un’analisi della letteratura
Dalle fonti disponibili a una sintesi critica
Il modulo sviluppa le competenze necessarie per:
• definire parole chiave e criteri di ricerca;
• individuare fonti scientifiche e istituzionali attendibili;
• selezionare i contributi rilevanti e registrare le decisioni;
• distinguere descrizione, confronto e valutazione critica;
• organizzare la letteratura per temi, risultati e lacune.
Risultato atteso: una matrice della letteratura e una sintesi che chiarisca che cosa sappiamo, dove emergono divergenze e quale spazio resta per il progetto.
3 Scrivere un rapporto di ricerca
Dall’evidenza a un testo coerente e verificabile
Il modulo sviluppa le competenze necessarie per:
• costruire una struttura coerente con la domanda di ricerca;
• separare contesto, metodo, risultati, discussione e conclusioni;
• usare fonti, tabelle e figure in modo trasparente;
• sviluppare un’argomentazione sostenuta dalle evidenze;
• rivedere il testo per chiarezza, coerenza e correttezza formale.
Risultato atteso: un rapporto che consenta al lettore di comprendere il problema, verificare il percorso seguito e valutare la solidità delle conclusioni.
4 Preparare e presentare i risultati
Dal rapporto alla comunicazione in aula
Il modulo sviluppa le competenze necessarie per:
• selezionare i messaggi che il pubblico deve ricordare;
• costruire una sequenza narrativa coerente;
• progettare slide leggibili e funzionali all’esposizione;
• dividere tempi e interventi tra i membri del gruppo;
• rispondere alle domande e discutere limiti e implicazioni.
Risultato atteso: una presentazione breve, visiva e argomentata, sostenuta da una prova generale e da una chiara distribuzione dei ruoli.
3 I sei incontri per lo sviluppo del progetto
Dopo le quattro lezioni metodologiche, ciascun gruppo dispone di sei incontri di due ore, per un totale di 12 ore in aula. Gli incontri sono laboratori di lavoro assistito. Il docente verifica l’avanzamento, chiarisce dubbi e fornisce indicazioni. Ogni incontro termina con un risultato concreto da utilizzare nello slot successivo.
Slot 1 Avvio e definizione del progetto
Attività principali: Definizione del problema, domanda di ricerca, confini, caso di studio, ruoli e calendario.
Risultato dello slot: Scheda di progetto approvata e piano di lavoro.
Slot 2 Ricerca e selezione della letteratura
Attività principali: Parole chiave, ricerca delle fonti, criteri di inclusione, schedatura e confronto dei contributi.
Risultato dello slot: Bibliografia ragionata e matrice della letteratura.
Slot 3 Disegno dell’analisi e raccolta delle evidenze
Attività principali: Scelta del metodo, individuazione di dati o documenti, costruzione della griglia di analisi.
Risultato dello slot: Protocollo operativo e insieme iniziale delle evidenze.
Slot 4 Analisi e costruzione dell’argomentazione
Attività principali: Organizzazione dei risultati, verifica della domanda, individuazione di convergenze, divergenze e limiti.
Risultato dello slot: Indice analitico del rapporto e prima versione dei risultati.
Slot 5 Scrittura e revisione del rapporto
Attività principali: Stesura coordinata, integrazione delle sezioni, controllo delle fonti, revisione di chiarezza e coerenza.
Risultato dello slot: Bozza completa del rapporto e lista delle revisioni finali.
Slot 6 Preparazione e prova della presentazione
Attività principali: Selezione dei messaggi, costruzione delle slide, distribuzione degli interventi, prova cronometrata e feedback.
Risultato dello slot: Presentazione definitiva e piano degli interventi in aula.
Prodotti finali del gruppo
• Scheda iniziale del progetto e piano di lavoro aggiornato.
• Matrice della letteratura e bibliografia completa.
• Rapporto di ricerca con fonti, risultati, discussione e conclusioni.
• Presentazione utilizzata in aula.
• Breve dichiarazione dei contributi individuali al lavoro del gruppo.
Parametri operativi proposti
Come riferimento organizzativo, il rapporto può avere una lunghezza indicativa di 4.000-6.000 parole, esclusi allegati e bibliografia. La presentazione può durare 10-12 minuti, seguiti da 5 minuti di domande. Questi parametri di massima verranno adattati al numero dei gruppi e al tempo disponibile per le presentazioni finali.
4 Struttura delle quattro future lezioni metodologiche
Le strutture seguenti costituiscono l’indice ragionato delle presentazioni da sviluppare successivamente. Ogni lezione deve alternare spiegazione, esempio, breve attività e verifica finale.
Lezione 1 Come si gestisce un progetto di ricerca
Sezione Argomento
1 Perché organizzare il progetto prima di iniziare
2 Dal tema alla domanda di ricerca
3 Obiettivo generale e obiettivi specifici
4 Confini del progetto e risultati attesi
5 Scomposizione del lavoro in attività
6 Ruoli, responsabilità e regole del gruppo
7 Calendario, dipendenze e scadenze
8 Fonti, dati e risorse necessarie
9 Rischi e azioni correttive
10 Monitoraggio dell’avanzamento
11 Controllo della qualità
12 Esercizio: compilare la scheda di progetto
Messaggio conclusivo: un buon progetto trasforma una domanda chiara in una sequenza realistica di attività, responsabilità e risultati verificabili.
Lezione 2 Come si realizza un’analisi della letteratura
Sezione Argomento
1 Funzione della letteratura nel progetto
2 Domanda di ricerca e confini della ricerca bibliografica
3 Tipi di fonti: articoli, libri, rapporti e dati istituzionali
4 Parole chiave, sinonimi e combinazioni di ricerca
5 Banche dati e motori di ricerca
6 Criteri di inclusione ed esclusione
7 Valutazione di attendibilità e rilevanza
8 Lettura selettiva e schedatura
9 Matrice della letteratura
10 Organizzazione per temi e risultati
11 Dalla lista di fonti alla sintesi critica
12 Citazioni, bibliografia e uso responsabile dell’intelligenza artificiale
13 Esercizio: confrontare tre contributi
Messaggio conclusivo: una revisione della letteratura non elenca fonti, ma costruisce una mappa ragionata delle conoscenze disponibili.
Lezione 3 Come si scrive un rapporto di ricerca
Sezione Argomento
1 Scopo e destinatari del rapporto
2 Titolo e sintesi iniziale
3 Introduzione e domanda di ricerca
4 Contesto e quadro concettuale
5 Metodo e fonti utilizzate
6 Presentazione dei risultati
7 Tabelle, figure e didascalie
8 Discussione e interpretazione
9 Implicazioni per la politica economica
10 Limiti del lavoro
11 Conclusioni
12 Riferimenti bibliografici e allegati
13 Coerenza tra domanda, metodo, risultati e conclusioni
14 Revisione del testo e controllo finale
Messaggio conclusivo: il rapporto deve permettere al lettore di seguire il ragionamento e distinguere chiaramente fonti, risultati e interpretazioni.
Lezione 4 Come si prepara e si presenta una ricerca
Sezione Argomento
1 Definire pubblico, obiettivo e tempo disponibile
2 Selezionare il messaggio principale
3 Costruire apertura, sviluppo e chiusura
4 Trasformare il rapporto in una sequenza di slide
5 Una idea principale per slide
6 Titoli che esprimono il messaggio
7 Uso di grafici, tabelle e immagini
8 Leggibilità: caratteri, colori e quantità di testo
9 Citare le fonti nelle slide
10 Distribuire gli interventi nel gruppo
11 Voce, postura, contatto visivo e ritmo
12 Gestire tempo e transizioni
13 Rispondere alle domande
14 Prova generale e revisione finale
Messaggio conclusivo: la presentazione non riassume ogni pagina del rapporto; seleziona le evidenze necessarie per sostenere un messaggio chiaro davanti a un pubblico.
5 L’essenza del Laboratorio
Il Laboratorio di ricerca applicata in Politica economica accompagna gli studenti frequentanti dalla formulazione di una domanda di ricerca alla presentazione dei risultati. Quattro lezioni metodologiche introducono la gestione del progetto, l’analisi della letteratura, la scrittura del rapporto e la preparazione della presentazione. Seguono sei incontri di lavoro assistito da due ore, durante i quali i gruppi sviluppano il progetto, raccolgono e analizzano le fonti, redigono il rapporto e preparano l’esposizione finale. Il rapporto e la presentazione in classe sono oggetto di valutazione e possono attribuire fino a 3 punti aggiuntivi.
Nota sulla prova scritta: 18 domande in 30 minuti; massimo 15 risposte per il punteggio ordinario oppure 16 risposte se si aspira alla lode. Punteggio: +2 per risposta corretta, -1 per risposta errata, 0 per risposta non data.
- Docente: ILA STEFANIA MALTESE
- Docente: Edoardo Marcucci
La scienza politica si propone di studiare la politica attraverso il metodo delle scienze empiriche. Suo intento principale è la spiegazione dei fenomeni e dei processi politici nelle dimensioni interna e internazionale. Il corso intende introdurre i principali concetti, i metodi, gli approcci e i problemi centrali riguardanti l’analisi scientifica dei fenomeni politici al fine di fornire agli studenti le conoscenze di base per l’analisi e la comprensione del funzionamento dei sistemi politici contemporanei.
Il programma completo è disponibile sul sito del Dipartimento al seguente indirizzo:
https://scienzepolitiche.uniroma3.it/insegnamento-erogato/dipartimento-di-scienze-politiche/l/2026-2027/Scienze-politiche-0580706203600002/2C2079C4-056F-451F-9D51-6C8B15E47ED0--21801028/
Il programma completo è disponibile sul sito del Dipartimento al seguente indirizzo:
https://scienzepolitiche.uniroma3.it/insegnamento-erogato/dipartimento-di-scienze-politiche/l/2026-2027/Scienze-politiche-0580706203600002/2C2079C4-056F-451F-9D51-6C8B15E47ED0--21801028/
- Docente: Luca Germano
Il corso introduce allo studio comparativo del diritto, assumendo il diritto non come tecnica specialistica ma come istituzione sociale e politica: un modo in cui le comunità organizzano il potere, distribuiscono risorse e regolano il conflitto.
La prospettiva è duplice. Una prospettiva storico-sistemica ricostruisce come si sono formate le grandi tradizioni giuridiche — civil law, common law, sistemi religiosi, sistemi post-coloniali, esperienze dell’Asia orientale — e quali assetti di potere ciascuna presuppone.
Una prospettiva contemporanea verifica come quelle tradizioni si confrontano oggi con l’ambiente digitale, terreno su cui Unione europea, Stati Uniti e Cina esprimono modelli regolatori divergenti e in competizione fra loro.
Il corso si articola perciò in due moduli:
• Modulo A — Sistemi giuridici comparati (24 ore, 12 lezioni)
• Modulo B — Diritto comparato dell’ecosistema digitale (12 ore, 6 lezioni)
La prospettiva è duplice. Una prospettiva storico-sistemica ricostruisce come si sono formate le grandi tradizioni giuridiche — civil law, common law, sistemi religiosi, sistemi post-coloniali, esperienze dell’Asia orientale — e quali assetti di potere ciascuna presuppone.
Una prospettiva contemporanea verifica come quelle tradizioni si confrontano oggi con l’ambiente digitale, terreno su cui Unione europea, Stati Uniti e Cina esprimono modelli regolatori divergenti e in competizione fra loro.
Il corso si articola perciò in due moduli:
• Modulo A — Sistemi giuridici comparati (24 ore, 12 lezioni)
• Modulo B — Diritto comparato dell’ecosistema digitale (12 ore, 6 lezioni)
- Docente: Raffaele Torino
- Docente: Anna Simone
DOCENTE: Francesco Lagona
RICEVIMENTO: OGNI MERCOLEDI' ALLE 15:00
TESTO CONSIGLIATO: Simone Borra e Agostino Di Ciaccio (2021) "Statistica: metodologie per le ricerche economiche e sociali" IV edizione Mc Graw Hill
DATE E LUOGHI:
inizio corso 5 ottobre 2026
lezioni: LUN, MAR, MER, GIO 9:00 - 11:00
luogo: AULA 0A
MODALITA’ DI ESAME L'esame si articola in due fasi. Una prova scritta preliminare mira a valutare le conoscenze di base. Un colloquio orale approfondisce le competenze acquisite. E' necessario superare la prova scritta per accedere all'orale.
Durante il corso sono previsti quiz che, se superati, esonerano dalla prova scritta. I quiz devono essere svolti in presenza.
RICEVIMENTO: OGNI MERCOLEDI' ALLE 15:00
TESTO CONSIGLIATO: Simone Borra e Agostino Di Ciaccio (2021) "Statistica: metodologie per le ricerche economiche e sociali" IV edizione Mc Graw Hill
DATE E LUOGHI:
inizio corso 5 ottobre 2026
lezioni: LUN, MAR, MER, GIO 9:00 - 11:00
luogo: AULA 0A
MODALITA’ DI ESAME L'esame si articola in due fasi. Una prova scritta preliminare mira a valutare le conoscenze di base. Un colloquio orale approfondisce le competenze acquisite. E' necessario superare la prova scritta per accedere all'orale.
Durante il corso sono previsti quiz che, se superati, esonerano dalla prova scritta. I quiz devono essere svolti in presenza.
- Docente: Francesco Lagona
- Docente: Michele Di Donato